Enviar por email este artigo Desenvolvendo competências investigativas em Estudo do Meio no 1.º CEB: abordagens a partir da didática da História e da Geografia.
Resumo
Na Escola Superior de Educação de Lisboa, na formação inicial de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (dos 6 aos 10 anos), as Unidades Curriculares (UC) do âmbito da didática da História e da Geografia preconizam o desenvolvimento de competências para a prática de atividades investigativas. Partimos da hipótese de que a introdução de experiências investigativas no ensino e aprendizagem da História e da Geografia resulta das competências desenvolvidas na prática da investigação. Para este estudo propomo-nos analisar (1) as fichas curriculares de cada uma das UC do curso de mestrado que habilita para a docência naquele nível de ensino; (2) os relatórios da Prática de Ensino Supervisionada, realizados pelos estudantes, que ilustram as competências investigativas que estes desenvolvem nos seus alunos.
Palavras-chave
Texto Completo:
PDFReferências
Agulhon, M. et al. (1989). Ensaios de ego-história. Lisboa: Edições 70.
Albarello, L. et al. (1997). Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
André, I. (2005). Metodologias de investigação em Geografia Humana. Lisboa: Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa.
Bailly, A., Ferras, R. (2006). Éléments d’epistémologie de la géographie. Paris: Armand Colin.
Barros, J. (2010). Geografia e história: uma interdisciplinaridade mediada pelo espaço. Geografia (Londrina), 3 (19), 67-84. Consultado em 1/8/2015, disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/.
Cachinho, H. (2011). Inovações didácticas e ensino da geografia: o potencial da Aprendizagem Baseada em Problemas. In J. Delgado Peña, M. L. Làzaro Y Torres & M. J. Marrón Gaite (Eds.). Aportaciones de la Geografia en el aprendizaje a lo largo de la vida, 242-257. Málaga: AGE/APG. Consultado em 1/12/2015, disponível em http://www.agedidacticageografia.es/docs/Publicaciones/2011_Aportaciones_Geografia.pdf.
Cachinho, H. (2012). Criando experiências de aprendizagem significativas: do potencial da Aprendizagem Baseada em Problemas. El Hombre y la Máquina, 40, 58-67. Consultado em 1/12/2015, disponível em http://www.redalyc.org/pdf/478/47826850007.pdf.
Claval, P. (1995). Histoire de la Géographie. Paris: PUF.
Cooper, H. (2002). Didáctica en la Historia en la educación infantil y primaria. Madrid: Morata.
Coutinho, C. (2011). Metodologia de investigação em Ciências Sociais e Humanas: teoria e prática. Almedina: Coimbra.
Dalongeville, D. (2005). Enseigner l’Histoire à l’école. Paris: Hachette Éducation.
Duby, G. (1992). A História continua. Porto: Asa.
Faria, E. (2007). O Estudo do Meio como fonte de aprendizagem para o ensino da História. Concepções de professores do 1.º CEB. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação. Universidade do Minho, Instituto de Educação, Braga. Consultado em 20/12/2015, disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7021/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o_Eduarda%20Leite%20Faria.pdf.
Fonseca, I. (2014). A importância das atividades práticas no processo de ensino e aprendizagem do Estudo do Meio Social (1º CEB). Relatório de Estágio. Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa. Consultado em 1/12/2015, disponível em http://repositorio.ipl.pt/handle/10400.21/3801.
García, J., García, F. ( 2000). Aprender investigando. Una propuesta metodológica basada en la investigación. Sevilla: Díada Editora.
Harvey, D. (1983). Teorías, leyes y modelos en geografía. Madrid: Alianza.
Jablonka, I. (2014). L’Histoire est une littérature contemporaine. Manifeste pour les Sciences Sociales. Paris: Seuil.
La Blache, V. (1908). La France. Tableau de la géographique. Paris: Librairie Hachette & Cie.
Mattoso, J. (1988). A escrita da História. Lisboa: Estampa.
Mérenne-Schoumaker, B. (1985). Savoir penser l’espace. Pour un renouveau conceptuel et méthodologique de l’enseignement de la Géographie dans le secondaire. L’information Géographique, 49, 151-160.
Moradiellos, E. (2013). El oficio de historiador. Estudiar, enseñar, investigar. Madrid: Akal.
Perrenoud, P. (1995). As novas didáticas e as novas estratégias dos alunos face ao trabalho escolar. In Ofício de aluno e o sentido do trabalho escolar (pp. 127-133). Porto: Porto Editora.
Prats, J. (2014). Didáctica de la Geografía y la Historia. Barcelona: Gráo.
Quivy, R., Campenhouldt, L. (1998). Manual de investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
Rodrigues, I. (2010). Olhar o ensino da História e da Geografia: um estudo de caso. Relatório de estágio. Mestrado em Ensino da História e Geografia no 3.º CEB. Universidade do Minho, Instituto de Educação, Braga. Consultado em 20/12/2015, disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/15101/1/Isabel%20Maria%20Fernandes%20Rodrigues.pdf.
Sacramento, C. (2014). Desenvolver competências de recolha e tratamento da informação na aprendizagem da História e Geografia no 1.º e 2.º CEB. Relatório de Estágio. Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa. Consultado em 1/12/2015, disponível em http://repositorio.ipl.pt/handle/10400.21/3798.
Saíz Serrano, J. (2014). Fuentes históricas y libros de texto en secundaria: una oportunidad perdida para enseñar competencias de pensamiento histórico. Ensayos, 29-1, 83-99. Consultado em 19/12/2015, disponível em http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos.
Sales, V. (Coor.). (2005). Os historiadores. Lisboa: Teorema.
Santos, M. (1990). Por una Geografia nueva. Madrid: Espasa-Calpe.
Sierra, P. (Dir.). (2011). La Géographie: concepts, savoirs et enseignements. Paris: Armand Colin.
Souto González, X. (1999). Didáctica de la Geografía. Barcelona: Ediciones del Serbal.
Vilelas, J. (2009). Investigação: O processo de construção do conhecimento. Lisboa: Edições Sílabo.
DOI: http://dx.doi.org/10.17346/se.vol20.160
Article Metrics
Metrics powered by PLOS ALM
Apontamentos
- Não há apontamentos.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.
e-ISSN 1647-2144 | Periodicidade semestral |Creative Commons Attribution (BY-NC-SA 4.0) | ESE de Paula Frassinetti | Apoio 
Indexação: DOAJ | ERIH PLUS | Latindex | MIAR |QOAM | QualisCapes | Genamics JournalSeek |InfoBase Index | REDIB | Google Scholar Metrics (GSM| ICI Journals Master List database|SJIF Journal Rank|OpenAire |Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
