Enviar por email este artigo A participação dos bebês e das crianças bem pequenas e a prática da docência no contexto da educação infantil
Resumo
Apresentamos algumas reflexões críticas sobre a prática da docência com crianças bem pequenas em contextos de Educação Infantil. O objetivo principal foi investigar e interpretar as diferentes minúcias da vida cotidiana no saber e fazer a docência, destacando a participação infantil como um dos eixos fundamentais para a construção das relações educacionais e pedagógicas. Os dados foram gerados por narrativas orais e escritas, de professoras da rede pública sobre a dinâmica institucional em relação à participação das crianças nos diferentes momentos das rotinas. Constatamos que a falta do reconhecimento da participação infantil está atrelada a concepções, discursos e práticas ligados à ideia de uma relação pedagógica pautada em imagens de crianças carentes, incompetentes, imaturas, o que alimenta na prática certo tipo de resistência ao direito à participação da criança.
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