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A Aula de Matemática como Espaço Promotor de Autonomia


 
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1. Título Título do documento A Aula de Matemática como Espaço Promotor de Autonomia
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Isabel Cláudia Nogueira; ESEPF; Portugal
 
3. Assunto Área(s) do Conhecimento
 
3. Assunto Palavras-chave(s) Educação básica; Competência matemática
 
4. Descrição Resumo

Espaços e tempos que privilegiem a análise, a discussão, a investigação, a argumentação e a reflexão – pilares
essenciais do desenvolvimento pessoal e à participação democrática –, parecem (continuar a) não ter lugar na sala
de aula de Matemática. A partir de uma exemplificação da aplicação de um modelo de análise de processos de
instrução proposto pela perspectiva Onto-Semiótica da Cognição e Instrução Matemática (Godino e Batanero,
1998; Godino, 2002; Godino, Contreras e Font, 2006), pretendemos provocar a reflexão sobre contextos e
práticas de aprendizagem/ensino da Matemática e a sua influência na promoção da autonomia do aluno.
 
5. Editora Editora, localização Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti - CIPAF
 
6. Contribuidor Patrocínio
 
7. Data (YYYY-MM-DD) 2009-11-19
 
8. Tipo Situação & gênero article
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato do Documento PDF
 
10. Identificador Identificador Universal Único (URI) http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/145
 
10. Identificador Digital Object Identifier http://dx.doi.org/10.17346/se.vol14.145
 
11. Fonte Título da Revista/conferência; V., No. (ano) Saber & Educar; n. 14 (2009)
 
12. Idioma Português=pt por
 
14. Cobertura Localização geográfica, cronológica, amostra (género, idade, etc.)
 
15. Direitos Direitos de Autor e Permissões ##submission.copyrightStatement##