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A atual formação de professores no contexto do paradigma inclusivo: algumas constatações


 
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1. Título Título do documento A atual formação de professores no contexto do paradigma inclusivo: algumas constatações
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Maria Celeste de Sousa Lopes; Escola Superior de Educação de Fafe Universidade Portucalense; Portugal
 
3. Assunto Área(s) do Conhecimento
 
3. Assunto Palavras-chave(s) Formação; Professores; Saberes; Educação inclusiva; Diferenciação
 
4. Descrição Resumo

A formação profissional dos professores e a educação inclusiva são temas que se interligam e que devem continuar a merecer a atenção de todos os que se interessam pelos problemas educativos. Este artigo pretende, assim, fazer uma pequena reflexão sobre os temas em questão e contribuir para uma melhor formação e construção de uma escola inclusiva. Tenta constatar alguns factos e delinear algumas soluções a partir de uma revisão bibliográfica que articula com os dados encontrados em dois estudos empíricos recentes.
 
5. Editora Editora, localização Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti - CIPAF
 
6. Contribuidor Patrocínio
 
7. Data (YYYY-MM-DD) 2013-12-02
 
8. Tipo Situação & gênero article
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato do Documento PDF
 
10. Identificador Identificador Universal Único (URI) http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/47
 
10. Identificador Digital Object Identifier http://dx.doi.org/10.17346/se.vol18.47
 
11. Fonte Título da Revista/conferência; V., No. (ano) Saber & Educar; n. 18 (2013): ALARGAMENTO DE DOMÍNIOS DE HABILITAÇÃO PARA A DOCÊNCIA: QUE BALANÇO?
 
12. Idioma Português=pt spa
 
14. Cobertura Localização geográfica, cronológica, amostra (género, idade, etc.)
 
15. Direitos Direitos de Autor e Permissões ##submission.copyrightStatement##