NOTA DE ABERTURA
Ana Paula Duarte
Atlântica, Instituto Universitário
António José Alves Lopes
Escola Superior de Saúde do Alcoitão
Celestino Magalhães
Instituto Piaget
Daniela Gonçalves
ESE de Paula Frassinetti; CIDTFF da UA
Joana Cruz
Universidade Lusíada
Liliana Nunes
S A B E R & E D U C A R 3 4 2 0 2 5
ISCE Douro
Luísa Orvalho
ISTEC Porto
Sónia Maria Ruão
Maiêutica Cooperativa de Ensino Superior, C.R.L
Tânia Lourenço
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Escola Superior de Enfermagem de São José de Cluny
2
S A B E R & E D U C A R 3 4 2 0 2 5
DATA DE SUBMISSÃO: 2024/07/29
O lugar da(s) inteligência(s) – entre o relacional e o artificial
O Ensino Superior europeu assume, atualmente, um papel determinante na qualificação de cidadãos com competências avançadas, sendo que os Estados-Mem- bros da União Europeia definiram como meta, até 2030, que pelo menos 45% dos jovens entre os 25 e os 34 anos possuam uma qualificação superior. Esta am- bição, aliada ao crescente reconhecimento social da Educação Superior, exige um compromisso renovado com a qualidade do ensino, com a melhoria dos resul- tados de aprendizagem dos estudantes e o bem-estar das comunidades académicas.
Neste contexto, e no âmbito do Plano de Recupera- ção e Resiliência da República Portuguesa, ao abrigo do Investimento RE-C06-i07 — Impulso Mais Digital, designadamente do Aviso 04/C06-i07/2023, destaca-se a criação, em outubro de 2024, do Conselho Nacional para a Inovação Pedagógica no Ensino Superior (CNI- PES), em Portugal. Este novo órgão consultivo, com- posto por especialistas nacionais e estrangeiros, tem como missão refletir sobre os desafios pedagógicos atuais, promover a inovação e a formação pedagógica dos docentes do Ensino Superior, auscultar os diferen- tes agentes do sistema educativo, elaborar propostas e recomendações, bem como divulgar boas práticas pedagógicas.
Na submedida «Inovação e Modernização Pedagógica no Ensino Superior — Criação de centros de excelên- cia de inovação pedagógica» foi ainda criado o Centro de Excelência para a Inovação Pedagógica – Pedagogia
XXI. O Pedagogia XXI resulta da criação de um con- sórcio inovador que reúne 25 Instituições privadas de Educação Superior que atuam nas mais diversas áreas científicas e tem por missão promover a colaboração entre IES privadas, no sentido de melhorar práticas pedagógicas inovadoras no Ensino Superior, cultivar sinergias entre as instituições e disseminar práticas bem-sucedidas e abordagens transformadoras, subli- nhando o compromisso com a inclusão, a justiça so- cial e os ambientes de aprendizagem centrados nos/as
estudantes, fornecendo conhecimento técnico, cien- tífico e a consciencialização sobre questões sociais, económicas e ambientais.
É neste cenário de transformação e de exigência que se insere o presente caderno temático da revista Saber & Educar, dedicado ao tema “O lugar da(s) inteligência(s) – entre o relacional e o artificial”, que resulta do 2.º Congresso Internacional Pedagogia XXI.
Os textos reunidos nesta edição representam contri- butos significativos para a expansão do conhecimento teórico e prático sobre a inovação pedagógica, partin- do de múltiplas perspetivas disciplinares e temáticas. Destacam, ainda, a importância do desenvolvimento profissional (e pessoal) dos docentes, articulando-o com as políticas de Educação Superior, as novas mo- dalidades de ensino e a crescente relevância das inte- ligências — tanto artificial como relacional — nos pro- cessos educativos.
Este número constitui, assim, um espaço plural de re- flexão e partilha que visa inspirar práticas educativas mais eficazes, éticas e humanizantes, ajustadas aos desafios de um Ensino Superior em constante evolução.
Ana Paula Duarte (Atlântica, Instituto Universitário); António Alves Lopes (Escola Superior de Saúde do Al- coitão);
Celestino Magalhães (Instituto Piaget);
Daniela Gonçalves (ESE de Paula Frassinetti; CIDTFF da UA);
Joana Cruz (Universidade Lusíada); Liliana Nunes (ISCE Douro);
Luísa Orvalho (ISTEC Porto);
Sónia Ruão (Maiêutica Cooperativa de Ensino Supe- rior, C.R.L);
Tânia Lourenço (ESESJCluny).
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