Legado y vigencia del pensamiento pedagógico de Paolo Freire para los compromisos de la tarea educativa del siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.25767/se.v30i2.29339Palavras-chave:
Paolo Freire; pensamiento pedagógico; compromiso ético-político; UNESCO 2022Resumo
La vida educadora de Paolo Freire y su pensamiento pedagógico no sólo constituye un legado histórico del siglo XX sino que deja una inspiración inestimable para hacer nuestros los desafíos que sitúa UNESCO (2022) a fin de dar respuestas a las transformaciones necesarias en este avance del siglo XXI. Pues es, sin duda, su compromiso ético- político para hacer del bien educativo común y público el que sigue teniendo para todas y todos un ejercicio de responsabilidad compartida, dado un contexto de inequidades crecientes y en el que se profundizan prácticas formativas reproductoras de un orden mecanicista deshumanizante y depredador de la vida. En este marco complejo, su mirada esperanzada y su modo de hacer transformador son una invitación a re- imaginar la educación para un futuro juntos sostenible y pacífico, como propone Unesco. Se trata de hacer real la posibilidad de una pedagogía dialógica con la que concretar procesos de democratización regeneradora de una vida educativa saludable. Vida que potencia la autonomía, cuidando los bienes comunes que le dan sentido y orientan sus dinámicas de aprendizaje sobre la base sostenible de la formación crítica creativa solidaria.
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