Sustainability and Collaborative Teaching in schools
an interdisciplinary experience in the SustentaCAp2030 Project
DOI:
https://doi.org/10.25767/se.v31i1.29839Keywords:
Poverty, Sustainable development, Racism, EducationAbstract
This study is within the scope of an international panorama of public policies, encouraged for the use of interdisciplinarity with high school students. The aim of this article is to describe the impact of a dynamic pedagogical practice in an interdisciplinary project on sustainability, whose participants were high school students from a Brazilian public school. To achieve this objective, a qualitative investigation of exploratory nature was carried out, with the application of a question form for data collection. The technique of content analysis was used as methodological support for data processing. The results show students' perception about the situation of extreme poverty in the Brazilian population, which occurs due to the history of colonialism, slavery and racism.
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