Preocupaciones del profesorado en formación: el trabajo con las familias:  el trabajo con las familias

José Alexis Alonso-Sánchez; Ariadna María  Afonso González

doi:10.25767/se.v32i1.31245

Auteurs-es

José Alexis Alonso-Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria https://orcid.org/0000-0002-3815-0093
Ariadna María Afonso González Université de Las Palmas de Gran Canaria

DOI :

https://doi.org/10.25767/se.v32i1.31245

Mots-clés :

relation famille-école, implication de la famille, formation des enseignants

Résumé

Le manque de formation et de ressources pour impliquer efficacement les familles (Ginns & Tulip, 2021), leur faible participation (Croninger & Lee, 2022 ; Flanagan et al., 2022 ; Alemán-Falcón et al., 2023) et la communication efficace avec celles-ci (Walters, 2021) sont quelques-unes des préoccupations des enseignants en formation. Les objectifs de cette étude étaient de connaître les préoccupations des enseignants en formation concernant leur travail avec les familles, de les comparer à celles de leurs collègues en activité et de déterminer si les connaissances acquises au cours de leur formation universitaire en matière de famille étaient suffisantes. Cette étude qualitative a été réalisée à l'aide de la technique du groupe de discussion, avec un groupe d'étudiants en éducation de la petite enfance et du primaire (six participants) et un groupe d'enseignants des mêmes niveaux d'enseignement (cinq participants). Les rencontres ont eu lieu par vidéoconférence avec l'application Teams, pendant un maximum de 120 minutes. L'analyse de ces rencontres a été effectuée à l'aide du logiciel d'analyse de données qualitatives NVivo version 12. Les résultats ont montré que les étudiants étaient préoccupés par l'absence de cours axés sur le travail avec les familles (10 références, couvrant 2,01%) et la peur de faire face aux conflits avec celles-ci (9 références, couvrant 2,97%). La formation dispensée aux étudiants tout au long de leur parcours universitaire en ce qui concerne le travail avec les familles est insuffisante, sans contenu spécifique sur ce sujet. Les facultés d'éducation doivent revoir le curriculum qu'elles proposent aux futurs diplômés, car le travail avec les familles est une partie particulièrement importante du travail futur des enseignants.

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