Tempo Sem Tempo
A Intervenção Comunitária como motor dinamizador de conexão e laços humanos
DOI:
https://doi.org/10.25767/se.v32i2.33426Keywords:
Community Intervention, Socio-emotional Learning, Quality Time in Family(ies), Childhood, Community Ties.Abstract
Socio-emotional learning has been gaining prominence in educational discourse. However, in practice, it is still relegated to the background as a mere set of soft skills, to the detriment of other cognitive skills, which are more valued in social and school environments (Palha, 2019). This article aims to problematize the paths and strategies of contemporary Community Intervention in the field of Socio-emotional Learning in childhood, offers a look at the centrality of the relationship as a protagonist agent in the Socio-emotional Learning of preschool children in an educational community in the S. João de Deus neighbourhood in Porto.
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