Communication and the Global Pandemic: Sustaining Continity, Rhythm, and Balance

David T. Hansen

doi:10.25767/se.v29i1.30638

Autores

David T. Hansen Teachers College, Columbia University, Nova York, NY, EUA

DOI:

https://doi.org/10.25767/se.v29i1.30638

Palavras-chave:

Philosophy of education, Pandemic

Resumo

Neste artigo, David Hansen aborda as implicações existenciais e espirituais da realização do trabalho educacional na modalidade online em resultado da pandemia global. Ele ilumina estas implicações examinando o papel dinâmico da continuidade, do ritmo e do equilíbrio na condução de uma vida. Estas características que dão corpo à experiência humana foram interrompidas ao serem forçadas a terem lugar num mundo virtual. No entanto, Hansen baseia-se na filosofia de vida democrática de John Dewey para demonstrar como as pessoas podem responder habilmente às condições atuais, por meio de uma revalorização do próprio significado de "comunicação".

Biografia Autor

David T. Hansen, Teachers College, Columbia University, Nova York, NY, EUA

Neste artigo, David Hansen aborda as implicações existenciais e espirituais da realização do trabalho educacional na modalidade online em resultado da pandemia global. Ele ilumina estas implicações examinando o papel dinâmico da continuidade, do ritmo e do equilíbrio na condução de uma vida. Estas características que dão corpo à experiência humana foram interrompidas ao serem forçadas a terem lugar num mundo virtual. No entanto, Hansen baseia-se na filosofia de vida democrática de John Dewey para demonstrar como as pessoas podem responder habilmente às condições atuais, por meio de uma revalorização do próprio significado de "comunicação".

Referências

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Hansen, D. T. (2007). Introduction: Ideas, Action, and Ethical Vision in Education. In D.T. Hansen (Ed.), Ethical Visions of Education: Philosophies in Practice, 1-18. New York: Teachers College Press.