Perceção dos alunos do sexto ano da Educação Primária em relação às suas atitudes ambientais

Autores

  • Manuel Vidal López Facultad de Educación e Traballo Social Universidad de Vigo
  • Alberto Hermida Varela Facultad de Educación e Traballo Social Universidad de Vigo

Palavras-chave:

Educação para a sustentabilidade ambiental, 1º ciclo do Ensino Básico

Resumo

A presente investigação tem como objetivo conhecer as perceções de 101 alunos do sexto ano da Educação Primária em três centros educativos galegos sobre as suas atitudes ambientais, segundo critérios como: idade, sexo, estudos e profissão dos pais, contexto do centro e a titularidade do mesmo. Para isso, foi utilizada uma escala do Projeto ROSE conhecida como "O medio ambiente e eu", composta por 15 elementos do tipo Likert. Os resultados obtidos indicam diferenças significativas na variável sexo, onde as raparigas mostraram atitudes mais favoráveis ao ambiente do que que os rapazes. Também se notaram diferenças significativas na profissão e nos estudos das mães dos alunos analisados.

Referências

Acevedo Díaz, J. A. (2005). Proyecto ROSE: relevancia de la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2(3), 440-447.

Álvarez Suárez, P., & Vega-Marcote, P. (2009). Actitudes ambientales y conductas sostenibles. Implicaciones para la educación ambiental. Revista de Psicodidáctica, 14, 25-38.

Berenguer, J. M., & Corraliza, J. A. (2000). Preocupación ambiental y comportamientos ecológicos. Psicothema, 12(3), 325-329.

Blanco, J. C., & González, J. L. (Eds.). (1992). Libro rojo de los vertebrados de España. Icona.

Decreto 105/2014, do 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. DOG N° 171 Martes, 9 de septiembre de 2014.

Esteban Curiel, G. (2000). Actitudes De Los Españoles Ante El Medio Ambiente. Observatorio Medioambiental.

Howe, K. R. (1988). Against the quantitative-qualitative incompatibility thesis or dogmas die hard. Educational Researcher, 17, 10–16.

Isaac-Márquez, R., García, S., Orlando, O., Eastmond-Spencer, A., Arcipreste, A., Esther, M., ... & Manzanero-Acevedo, L. A. (2011). Cultura ambiental en estudiantes de bachillerato: Estudio de caso de la educación ambiental en el nivel medio superior de Campeche. Revista electrónica de investigación educativa, 13(2), 83-99.

Leadley, P. (2010). Biodiversity scenarios: projections of 21st century change in biodiversity, and associated ecosystem services: a technical report for the global biodiversity outlook 3 (No. 50). UNEP/Earthprint.

Moreno, M., Corraliza, J. A., & Ruiz, J. P. (2005). Escala de actitudes ambientales hacia problemas específicos. Psicothema, 17(3), 502-508.

Müller, M. M., Kals, E., & Pansa, R. (2009). Adolescents’ emotional affinity toward nature: A cross-societal study. Journal of Developmental Processes, 4(1), 59-69.

Pérez-Franco, D., de Pro-Bueno, A. J., & Pérez-Manzano, A. (2018). Actitudes ambientales al final de la ESO. Un estudio diagnóstico con alumnos de Secundaria de la Región de Murcia. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 350101-350117.

Schreiner, C. (2006). Exploring a ROSE garden: Norwegian youth's orientations towards science: seen as signs of late modern identities. Oslo: Unipub.

Schreiner, C., & Sjøberg, S. (2005). Empowered for action? How do young people relate to environmental challenges? En S. Alsop (Ed.), Beyond Cartesian Dualism (pp. 53-68). Springer, Dordrecht.

Sjøberg, S., & Schreiner, C. (2010). The ROSE project: An overview and key findings. Oslo: University of Oslo.

Sokoli, N., & Doka, D. (2004). Environmental education in Albanian elementary and high schools. International Research in Geographical y Environmental Education, 13(1), 67-72.

Solbes, J., & Vilches, A. (2004). Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana. Enseñanza de las Ciencias, 22(3), 337-347.

Srbinovski, M. (2013). Environmental education in Macedonian schools: a comparative analysis of textbooks. Applied Environmental Education & Communication,12(3), 163-172.

Stanišić, J., & Maksić, S. (2014). Environmental education in Serbian primary schools: Challenges and changes in curriculum, pedagogy, and teacher training. The Journal of Environmental Education, 45(2), 118-131.

Tikka, P. M., Kuitunen, M. T., & Tynys, S. M. (2000). Effects of educational background on students' attitudes, activity levels, and knowledge concerning the environment. The journal of environmental education, 31(3), 12-19.

Vázquez, Á., & Manassero, M. A. (2005). Actitudes de los jóvenes en relación con los desafíos medio-ambientales. Infancia y aprendizaje, 28(3), 309-327.

Yilmaz, O., Boone, W. J., & Andersen, H. O. (2004). Views of elementary and middle school Turkish students toward environmental issues. International Journal of Science Education, 26(12), 1527-1546.

Downloads

Publicado

2022-04-12

Como Citar

Vidal López, M., & Hermida Varela, A. (2022). Perceção dos alunos do sexto ano da Educação Primária em relação às suas atitudes ambientais. Saber E Educar, 31(1). Obtido de https://revista.esepf.pt/article/view/29841